目次
はじめに
私たちが世界と向きあうために—国際地域学への招待—（黒田 俊郎）
◉第１部 私たちの課題
序論 真の意味での国際的学びを目指して（柳町 裕子）
第１章 世界 紛争はなぜ繰り返されるのか
１ 政治学と平和学の狭間で考える（黒田 俊郎）
２ アイデンティティと紛争—移民政策における包摂と排除の政治—（陳 柏宇）
３ 共通性なき共同体を求めて（伊藤 潤一郎）
４ 東アジア地域における民主主義と権威主義（権 寧俊）
【コラム】時のタペストリーと平和
—『光のノスタルジア／真珠のボタン』に寄せて—（黒田 俊郎）
第２章 世界の中の地域 グローバルとローカル—私たちにできることは何か—
１ 人間の安全保障とSDGs—新型コロナウイルス禍の経験を踏まえて—（伊藤 晋）
２ 「地域」からの外国地域研究（穆 尭芊）
３ 地球温暖化をめぐる文化人類学
—新潟県加茂市におけるサケ漁の実情から—（古川 勇気）
４ ローカルを見つめ直す実践
—「反・共生」史の環境表象—（小谷 一明）
５ 人文地理学で「地域」を知る—新潟を例に—（櫛谷 圭司）
６ 「グローバリゼーション」から「ローカリゼーション」へ
—Web3.0時代がもたらす自律分散型社会への移行—（関谷 浩史）
第３章 国際関係 強調か対立か、何故か
１ インド太平洋における対立と協調
—安全保障と経済の視点—（畠山 京子）
２ Peace and War in International Relations (IR) Theory:
An Introduction（Ka Po Ng）
３ 実証国際政治学—パワー分布と戦争発生—（広瀬 健太郎）
４ なぜアラブ諸国とイスラエルは対立するのか？
—第三次・第四次中東戦争を中心に—（ミラー 枝里香）
第４章 文 化 文化は誰のものか
１ 32人のイワン皇子（水上 則子）
２ 「ことば」と「文化」を問う—在日朝鮮人文学—（高橋 梓）
３ 魯迅、蕭紅とその“故郷”、そして蕗谷虹児（後藤 岩奈）
４ 誰かの／わたしの居場所を探して
—フェミニズム・クィアの想像力—（五十嵐 舞）
【コラム】
漢字文化圏とおカネの話（高久 由美）
第５章 人間と社会 日常に潜む危機とは—感情と構造から考える—
１ ヤマトンチュという怪物について
—現代日本の無意識の植民地主義と「悪の陳腐さ」—（福本 圭介）
２ 凡庸な風景と場所の感覚
—復元に向けた環境表象とは—（小谷 一明）
３ 社会史におけるソシアビリテと感情への着目
—『マルタン・ゲールの帰還』と『リトル・マーメイド』にみる
ジェンダーと人種—（荒木 和華子）
４ 感情から考える法（新井 貴大）
【コラム】
人に寄り添う道具（野本 洋平）
◉第２部 これからの言語教育
序論 Language and Language Education as Tools for understanding and Adapting to the Changing World
変化する世界の理解と適応を可能にするツールとしての言語と言語教育
（Howard Brown）
１ Internationalization of Higher Education（Howard Brown）
２ From high school to university English:
Experiences and reflections（John Adamson）
３ From Emergency Remote Teaching to Post-COVID Times:
Teachers and Educational Technology（Melodie Cook）
４ 韓国語の特徴から考えるこれからの言語学習
—外国語学習のすすめ—（金 世朗）
５ 多文化共生時代における日本語教育（宮﨑 七湖）
６ 学校文化と言語教育
—私たちはなぜ学校に通うのか？—（茅野 潤一郎）
７ 英和辞典の今後の展望と英和・英英辞典の活用法について（田畑 圭介）
８ ChatGPTの時代における英語学習を考える（峯島 道夫）
９ 外国語を学ぶ意義—生成文法理論の視点から—（佐藤 英志）
