紹介
少子化にもかかわらず、首都圏を中心に中学受験をする子どもが増えています。最近では、定型発達（いわゆる一般的な発達）の子どもだけでなく、発達障害やグレーゾーンと呼ばれる発達障害の特性がある子どもが中学受験に挑戦するケースが増えてきました。
中学受験をする理由は、「子どもの特性に合う私立中に入れてあげたい」、「公立中では内申点を上げるのが難しそうだから、試験の点数だけで合否が決まる中学受験の方がいいのではないか」などです。
中学受験の勉強はどんな子どもにとってもハードであることはいうまでもありませんが、得意不得意の差が大きい発達障害の子どもが受験に向けて勉強するとなると、日々、発達障害の子どもに伴走する保護者の負荷がさらに上がってしまうことも多いです。発達障害の子どもの保護者が直面する問題は様々です。「ダメだしされるとイライラして荒れる」、「ケアレスミスがなくならない」、「ゲームや動画がやめられない」、「完璧主義で問題集が進まない」…。
そんな悩みを抱える保護者に向けて、勉強が苦手な子どもや発達障害やグレーゾーンの子どもの学習指導を行う「学習支援室世田谷つばき塾」の松本力哉先生（愛称：ゴリッキー先生）が、マンガを交えながら中学受験を乗り切るためにすぐ実践できる学習サポートのコツや心がまえを伝授します。
発達障害やグレーゾーンの子どもにとって、中学受験は決して乗り越えられない壁ではありません。適切な支援と受験戦略があれば、大きな可能性を開く扉となりえます。
本書は、発達障害やグレーゾーンの子どもだけでなく、勉強が苦手な子ども、定型発達の子ども、中学生・高校生など学生の勉強にも参考になる内容です。
目次
はじめに
第１章 なぜ中学受験をするの？
【マンガ】/中学受験のメリット・デメリット/▼中学受験は選択肢の一つ/▼発達障害の子どもが中学受験をする意義/発達障害の子どもの受験の始め方/▼塾選びのポイント/▼わが子に合った志望校の選び方/▼本当に発達障害の子どもを受け入れてくれるの？/中学受験がうまくいく親のメンタル術/▼イライラしないで受験を乗り切るには/column発達障害を理由に入学を断られる？
第２章 子どもの学力を伸ばすには
【マンガ】/まずは学習上の特性を把握しましょう/▼ＷＩＳＣ検査の見方と解釈/▼検査結果の不備には開示請求を/▼検査結果を活用する/タイプ別受験勉強における困難/▼ＡＤＨＤ（注意欠如多動症）/▼ＡＳＤ（自閉スペクトラム症）/▼ＳＬＤ（限局性学習症）/▼発達障害グレーゾーン/▼ギフテッド/指標別受験勉強における困難/▼処理速度が遅い/▼ワーキングメモリが弱い/▼視空間が苦手/▼流動性推理が低い/▼言語理解が弱い
第３章 勉強中のよくある困り事
【マンガ】/間違いを認められない/▼ダメ出しされるとイライラして荒れる/完璧主義で問題集が進まない/▼こだわりをなくすことは難しい/漢字が覚えられない/▼漢字の書き問題を捨てるのも戦略の一つ/▼漢字はパーツやストーリーで覚えよう/ケアレスミスがなくならない！/▼ミスの原因分析から始める/▼「反省ノート」で自分の癖を把握/低い点数にもご褒美を「トークンエコノミー」▼報酬制とは違う
第４章 学習で差がつく抽象的思考力
【マンガ】/抽象的思考力とは/▼抽象的思考力≒考える力/▼土台である抽象概念の理解が苦手/▼抽象的思考と教科学習の関わり/▼抽象的思考力を伸ばすには/物語文の心情を理解するには/▼物語文への取り組み方/▼感情の常識を知識として教える/▼語彙力を高める方法/作文が苦手な子どものサポート法/▼抽象的思考力とメタ認知能力をフル活用する「作文」/▼模範解答を真似して作文の型を習得/数の概念が理解できない/▼具体物で感覚的に理解を促す/抽象的思考を使わずにつるかめ算の問題を解く/文章題が解けない/▼文章題の情報を図式化しよう/column発達障害に理解のある塾や先生とは？
第５章 子どものやる気を引き出す
【マンガ】/勉強で大活躍！「メタ認知能力」/▼メタ認知が低いと時間管理が苦手/夢を叶える力「実行機能」/▼実行機能の構成要素とは？/▼実行機能の何が苦手なのか観察を/なぜ予定通りに勉強できないの？/▼時間感覚の鈍さやマイルールが阻む/スケジュールを立てるには/▼親は計画づくりのサポート役に/▼発達障害の特性に応じた学習計画づくり/やるべきことを先延ばし/▼目標の見直しと細切れ学習に/やる気に支配されないで/▼「やる気がない」とはどういうことか/正しい姿勢で勉強できない/▼「正しい姿勢で勉強する」という固定観念を捨てる/ゲームや動画がやめられない/▼発達障害の特性があると依存しやすい/▼ゲームは一律禁止にしないで/▼家庭でのゲーム・動画との付き合い方/column受験が迫っているのに危機感がない
第６章 発達障害の子どもの受験戦略
【マンガ】/失敗しない受験プランの立て方/▼併願校の選び方/▼午後受験までに仮眠、受験日前に前泊も/▼保護者の務めと心がまえ/中学入試における合理的配慮/▼小学校時代の実績が必要/過去問の取り組み方/▼過去問は実物で演習すると安心できる/中学受験は捨てる作業の連続です/▼受験直前は学校に行く？ 行かない？/▼捨て問を作ると子どもは安心する/▼２教科受験に絞ることも/受験当日の緊張との向き合い方/▼自分なりのルーティンを決めておこう/面接対策/▼面接では明るい表情で簡潔に答える/▼緊張しやすい子どもの面接対策
おわりに/ゴリッキー先生のおすすめ勉強グッズ
前書きなど
はじめまして。学習支援室世田谷つばき塾代表の「ゴリッキー」こと松本力哉です。
私は東京都世田谷区で、発達障害やグレーゾーン、勉強が苦手な子どもを対象にマン
ツーマン指導を行っています。
大学時代に家庭教師として、自閉スペクトラム症の子どもの指導を行った経験をきっ
かけに、発達障害の子どもの教育に強い関心を持ちました。卒業論文ではＡＤＨＤの子どもの教育についてまとめ、その後大学院に進学し、特別支援教育を学びました。大学院修了後には、公立中学校の特別支援学級や特別支援学校の教諭として様々な経験を積みました。特別支援学校で知的障害の子どもたちに、工夫を凝らしながら国語や数学を指導した
経験は、現在、発達障害やグレーゾーンの子どもたちを指導するうえで大きな糧となって
います。また、学習指導だけでなく、障害受容についても、重度の障害を持つ子どもの保
護者の方々と共に学び、考え、取り組んできました。
13年間、学校教師として過ごすなかで、「公教育では叶わない個に応じた本当に丁寧な
支援を行いたい」と強く思い、加えて、最も苦悩を抱えているのは発達障害、とりわけグ
レーゾーンの子どもとその保護者ではないかという問題意識を持ち、独立しました。当初
は、子どもたちに学校で自信をもってのびのびと楽しく過ごしてほしいという思いから、
主に学校の補習や予習を目的に指導してきました。
その後、公立中学校の内申制度を危惧する保護者からの中学受験への要望に応えて、受
験指導を始めました。受験指導をするなかで、私立中学はインクルーシブ教育が進んでい
て手厚く面倒見がよいことや、公立中学にはない本格的で魅力的な部活動があることなど、私立中学に進学するメリットをたくさん感じてきました。
発達障害やグレーゾーン、勉強が苦手な子どもにとって、中学受験は決して乗り越え
られない壁ではありません。むしろ、適切な支援と受験戦略があれば、大きな可能性を開
く扉となりえます。
本書が、お子様の挑戦を支える道しるべとなり、かけがえのない成長の機会を増やすこ
とを確信しています。共に、子どもたちの輝かしい未来への第一歩を支えていきましょう。
学習支援室世田谷つばき塾 代表 松本力哉
