目次
はじめに——「わからないことはわからない」と言えるわたしたちに
〈1部〉未来をつくるエネルギーの授業
「エネルギー・ショッピング」の授業（千葉 保 國學院大学講師）
立川競輪場、電気代大幅カットの手法とは？／安い電気は、どうやってつくられる？／電力会社10社の地域独占体制／安い電気は、だれでも買える？／地域を元気にする太陽光発電／あなたの地域では、どんなことができる？／エネルギーの地産地消へ
授業「東京のエネルギーを探そう！」（平林麻美 東京都小学校教諭）
手回し発電機で電気をつくろう！／みんなが使う電気は、どうやってつくられる？／東京には、どんな発電所がある？／足りない電気は、どうする？／発電に使うエネルギー／なくなるエネルギーと、なくならないエネルギー／たくさん使っているのは、どっちのエネルギー？／自然から電気をとりだすいろんな方法／学校で発電できるかな？／自分たちでつくる近未来エネルギー
発明家の特別授業「非電化生活のススメ——愉しく自給するホドホドの熱とエネルギー」（藤村靖之 非電化工房主宰）
五感で愉しむコーヒー焙煎器／羊と交換でつくる「星空の冷蔵庫」／あまりに安く便利な、石油エネルギー／ホドホドの熱を生かした非電化冷暖房／ホドホドの快適さへ——非電化自動換気装置／「いつも一定の温度・湿度」はおそろしい／マインドセットを変える／電化と非電化、愉しいほうを選ぶ／愉快な非電化へ動きだすための5点セット／愉快な非電化製品ラインナップ
コラム 授業づくりのための基礎知識
■電力自由化を考える
託送制度のしくみ／PPSに課せられるペナルティ料金／規制緩和の動きは止まった？／電気を選んで買う方法／ほかの国ではどうなってるの？（ドイツの場合／アメリカの場合）
■電気の地産地消を考える
日本から流出するエネルギー費用／「エネルギー生産県」はもうかる？／メガソーラーはだれのもの？／地産地消が地域を変える
■エネルギーとは何か
エネルギーの定義／電気はエネルギーの一部／増えつづける電気の消費
■コージェネレーションの時代へ
コージェネレーションって、なに？／家庭で自家発電？／停電知らずの六本木ヒルズも
■さまざまな発電方法、今後の課題
持続可能性と地球環境への影響／地域の環境と経済への影響／原子力のコストは？／再生可能エネルギーのコストは？／需要を調整する
■最大電力量とは何か
「電力不足」とは何だったのか／ピークをどうしのぐ？
〈2部〉放射線を知る・防ぐ・考える授業
授業「放射線って、なんだろう？」（平林浩 出前教師）
はじめに／1—放射線とはなにか／2—放射線と原子力発電所／3—放射線は、からだにどんな影響をあたえるのか／4—放射線は、地球上どこにでもある／5—放射線の強さ・量を測る単位／6—いろいろな場所の放射線を測る／7—どこまでが安全で、どこまでが危険か／おわりに
実践記録「福島に生きる子どもたち」（坂内智之 福島県郡山市小学校教諭）
はじめに／震災の日／原発事故直後のまち／「被災地域学習支援プロジェクト」／放射線から自分を守るための授業／始業式の日、そして授業開きの日／テキスト「みんなで防ごうほうしゃせん」と学びあいの授業／つぎのステップ、「ゆうだい君への手紙」／今後の放射線学習／最後に
放射性汚染物拡散・教師にできること（千葉 保）
1—子どもたちの放射線被曝／2—子どもを守る親たちの動き／3—学校の現実／4—教師にできること
コラム 学校でできる放射線対策
■食品、給食、どう考える？
広がる放射能汚染／暫定基準値って、なに？／低線量被曝の影響
