紹介
10ステップで課題を見出し、解決へ導く
個別の指導計画と教育課程が連動するシステムの構築。そして、自立活動の指導を担う教師の成長を支える研修体制の整備。この2つを要として、現在の取組みに潜む課題を見つけ出す方法を提供し、解決に向けて段階を追って解説します。
▼カリキュラム・マネジメント構築について、初歩から具体的に指南。
▼研修形式の解説で、学校などでの取組みをサポート。
▼特典：各種シート等がダウンロード可能。
特別支援教育における「カリキュラム・マネジメントの構築」は、現場での戸惑いが大きい。
特別支援学校等への指導実績が豊富な著者が、自校の課題の洗い出し、基本の解説や事例紹介にとどまらず、筆者が開発したツールを用いて具体的な解決方法へ導く実践的な解説書。
目次
はじめに
HOP 特別支援教育のカリキュラム・マネジメントに必要な視点
1．個々の学びと学校としての教育課程の接続
2．自立活動の指導を担う教師の成長を支える研修体制
3．カリキュラム・マネジメントに取り組む前提として必要な理解
Step 1 基本的な用語をしっかりおさえよう
1．カリキュラムと教育課程、教育内容・内容・指導内容
2．学習集団の編制、授業展開の方法、授業の形態
3．個別の指導計画
4．個別の教育支援計画
5．年間指導計画、単元計画（指導案）
6．2017年改訂の学習指導要領のキーワード
Step 2 教育課程編成の基準の理解を深めよう
1．小学校や中学校の教育課程の基準
2．特別支援学校の教育課程編成の基準
Step 3 各教科の指導と自立活動の指導
1．自立活動の指導についての誤解
2．各教科の指導
3．自立活動の指導
Step 4 個の学びと学校としての教育課程の接続を理解しよう
1．個別の指導計画のPDCAと教育課程のPDCAが連動するシステムの構
築
2．カリキュラム・マネジメントの「見える化」がなぜ必要か
Step 5 自校の「教育課程」を見直してみよう
1．教育内容と授業時数を書き出す（「シートA」）
2．こんなことになっていませんか？――教育内容と授業形態の混在
Step 6 自校のカリキュラム・マネジメントは機能している？（その１）
――学校教育目標から教育課程の編成、そして授業へ
1．学校教育目標とめざす子ども像（「シートB」の1）
2．教育課程の編成（「シートB」の2）
3．授業の形態（「シートB」の3）
4．個別の指導計画の作成（「シートB」の4）
5．年間指導計画の作成（「シートB」の5）
6．単元計画（指導案）の作成（「シートB」の6）
Step 7 「実施したカリキュラム」と「達成したカリキュラム」を確認しよう
1．「実施したカリキュラム」と「達成したカリキュラム」
2．授業担当者として取り組むこと（「シートC（個人用）」）
3．学校組織として取り組むこと（「シートC（学校用）」）
Step 8 自校のカリキュラム・マネジメントは機能している？（その２）
1．一人一人の授業者による学習評価の還元・活用（「シートD」の1）
2．学校組織としての学習評価の還元・活用（「シートD」の2）
Step 9 「つながり」を「見える化」しよう
――カリキュラム・マネジメントの年間の流れ
1．情報の集約と共有
2．カリキュラム・マネジメントの1年間の流れ
Step 10 自立活動の指導を担う教師の成長のために何が必要か
1. 教師の研修ニーズを把握する
2. 自律活動の指導を担う教師の成長を支える研修体制
3. 日々の授業から学ぶ
4. 外部専門家の活用
5. 日々の教育活動を研修の視点からとらえ直す
JUMP 各校の取り組みを参考に、新たなジャンプを！
1．「教育課程を見直す必要があるのか？」
2．「重度・重複障害の子どもたちに教科の指導は必要なのか？」
3．「カリキュラム・マネジメントは教務部の担当でしょう？」
4．「働き方改革で研修は増やせないが、研修ニーズは多様…」
Column
1 自立活動の内容の「6区分27項目」とは
2 個別の指導計画の適切な書式とは
3 地域の自立活動の指導力を高めるには
文献
■各シートの使用について
