目次
訳者まえがき
認知発達の科学のために
目次
凡例
序章
Ⅰ章 主体と客体との諸関係
1節 認識の源泉
2節 知的構築の事例1：物の永続性
3節 知的構築の事例2：原子論
4節 生命と知能と認識
Ⅱ章 同化と調節
5節 同化
6節 調節
7節 遊び，模倣，知的行動
8節 中心化から脱中心化へ
Ⅲ章 段階の理論
9節 発達段階の問題
10節 知能の発達段階
11節 クレオドの法則
12節 発達の速さ
Ⅳ章 発達と学習の関係
13節 学習の定義
14節 論理の学習と学習の論理
15節 保存概念の学習実験
Ⅴ章 認知的機能における操作性の側面と形象性の側面
16節 形象性の側面と記号論的機能
17節 知覚
18節 心像
19節 記憶
Ⅳ章 発達の古典的諸要因
20節 第1の要因：成熟
21節 第2の要因：物理的経験
22節 第3の要因：社会的環境
Ⅶ章 均衡化と認知構造
23節 操作的全体構造
24節 第4の要因：均衡化
25節 均衡化による発達の説明
Ⅷ章 構造の論理数学的側面
26節 前操作期の構造と質的関係づけ
27節 具体的操作期の構造と量化
28節 形式的操作期の構造と命題操作
29節 反省的抽象
Ⅸ章 結論：心理学から発生的認識論へ
30節 認知発達の理論と生物学，社会学，言語学，論理学
31節 認知機能の心理学と認識論
32節 発生的認識論の課題
原論文・訳注・解説における参考文献
国際発生的認識論研究センターより刊行された発生的認識論研究紀要
事項索引
人名索引
