目次
はじめに
第１章 埼玉の部落の歴史
第１ 埼玉の部落の歴史
はじめに
１ 身分制度と「ちょうり」
２ 差別と抵抗
３ 部落の起源
４ 明治維新と「解放令」
５ 貧困史観の克服
第２ 天保14年 武州鼻緒騒動
１ 事件の発端
２ 関東取締出役への訴え
３ 捕り方29人を捕虜に
４ 続々と応援が
５ 人質の解放
６ 長吏２５２人の捕縛
７ 江戸送り
８ 厳しい処罰
９ 事件の背景
第２章 埼玉の解放運動の歴史
第１ 解放運動の歴史（戦前編）
１ 「解放令」を武器に
２ 人の世に熱あれ、人間に光あれ
３ 埼玉県水平社の創立
４ 荊冠旗を高くかかげて
５ 拡がる差別糾弾の闘い
６ 農民運動の先頭で
７ 昭和恐慌と農民運動の再建
８ 世良田事件と水平社の分裂
９ 高松結婚差別事件と水平社の再建
10 日中戦争と水平社の解散
第２ 解放運動の歴史（戦後編）
１ 戦後の民主化と農地改革
２ オールロマンス事件
３ 部落解放全国委員会埼玉県連合会の再建
４ 国策樹立求めた全国大行進
５ 同和対策審議会の答申
６ 狭山事件の発生
７ 法律制定求めた大行進
８ 差別裁判反対と特別措置法具体化をかかげて
第３章 戦後同和行政の歴史と「部落差別解消推進法」
第１ 戦後同和行政の歴史
はじめに
１ 同和対策審議会「答申」と特別措置法
２ 特別対策事業の成果と課題
３ 人権擁護推進審議会「答申」と人権教育・啓発推進法
４ 人権教育・啓発推進法と人権行政
５ 人権行政の現状と問題点
まとめ
第２ 「部落差別解消推進法」の意義
１ 「部落差別解消推進法」制定の経過
２ 「部落差別解消推進法」制定の背景
３ 「部落差別解消推進法」の特徴
４ 「部落差別解消推進法」の意義
５ 「部落差別解消推進法」の活用と課題
おわりに
第４章 人権教育と同和教育
第１ 同和教育と人権教育の区別と関連
１ 校長の勘違い
２ 同和教育とは何だったのか
３ 人権教育とは何か
４ 人権教育と同和教育はどこが違うのか
５ 同和問題固有の学習の必要性
おわりに
第２ 人権教育の原像
はじめに
１ 熊谷農高「さぶちゃん」
２ 南葛高校の人権教育
第３ 部落問題学習の意義と役割
１ 部落問題学習の実践
２ 部落問題学習の現在的な意義
おわりに
第４ 子ども会の意義と役割
１ 岡部町の「みらい塾」
２ 「みらい塾」の特徴
３ 子ども会の意義と役割
おわりに
第５章 埼玉で起きた差別事件
第１ 結婚をめぐる差別
１ Ｔ教団結婚差別事件（１９８０年）
２ 栗橋町結婚差別事件（１９８５年）
３ 川本町差別事件（１９８７年）
４ 深谷市結婚差別事件（２０００年）
５ 群馬県玉村町差別事件（２００２年）
第２ 職場で起きた差別
１ 東坂戸団地差別事件（１９９２年）
２ 県営妻沼ゴルフ場差別事件（１９９７年）
３ 騎西町Ｈ伸銅会社差別事件（２００４年）
第３ 日常生活のなかの差別
１ 東大宮差別事件（１９９６年）
２ 岩槻・雑貨店差別事件（２００７年）
３ 加須市ボランティア差別事件（２０１５年）
第４ 病院で起きた差別
１ 菖蒲町接骨医院差別事件（１９９７年）
２ 羽生市病院差別事件（２００３年）
３ 行田市Ｍ医院差別事件（２００５年）
第５ 学校で起きた差別
１ 熊谷市立女子校差別落書き事件（１９９５年）
２ 北本市中学校差別事件（１９９５年）
３ 県立武蔵野高校差別貼り紙事件（１９９８年）
第６ 宗教界で起きた差別
１ 上尾市Ｂ寺院差別事件（１９８０年）
２ 大利根町住職差別事件（１９９９年）
３ 埼玉新聞「過去帳」報道事件（２０１５年）
第７ 差別はがき・投書事件
１ 東京電力差別事件（１９８８年）
２ 慶応大学生差別脅迫事件（２０００年）
第８ その他
１ 差別戒名と過去帳（１９８２年）
２ 結婚相談所の戸籍提出事件（２００８年）
第６章 身元調査と本人通知制度
第１ プライム事件と本人通知制度
１ プライム事件
２ 事件の特徴
３ 三重県とのつながり
４ 何が明らかになったか
５ 事件の背景
６ 本人通知制度の開始
７ 身元調査防止のために
おわりに
第２ 住宅販売会社同和地区調査事件の経過と課題
１ 事件の経過
２ 事件の背景
３ 何が問題なのか
４ 今後の課題
第７章 「全国部落調査」復刻版出版事件
第１ 「全国部落調査」復刻版出版事件の経過
はじめに
１ 裁判にいたる経過
２ 本訴の内容
３ 許しがたい宮部の居直り
４ 法務省・法務局の対応
５ 出版・ネット掲載の犯罪性
６ 鳥取ループとは何者か
７ 差別を肯定する鳥取ループ
８ 裁判闘争の意義
おわりに
第２ 「全国部落調査」復刻版出版差し止め裁判の現状と課題
１ 裁判の経過
２ 宮部の主張と原告の反論
３ 差別の煽動者・宮部
４ 解放同盟への反発・憎悪
５ 相模原支部の７・11決定
６ 裁判闘争の課題
まとめ
第８章 人権意識調査の結果と課題
第１ ２０１４年人権意識調査の結果と課題
１ 調査にいたる経過と調査の概要
２ 同和問題に対する意識の特徴
３ 身元調査に対する意識の特徴
４ 土地調査に対する意識の特徴
５ 今後の課題
第２ 中学・高校生の意識調査と人権教育の課題
１ 調査にいたる経過と調査の概要
２ 調査結果の特徴
３ 同和問題に対する認識
まとめ
第３ 意識調査と「寝た子を起こすな」
１ 根強い「寝た子を起こすな」
２ 差別するようになるのか
３ 気にしているのはどちらか
４ 一生知らないで過ごせるのか
５ なぜ同和地区の人が隠すのか
６ 「寝た子を起こすな」と言う人の特徴
７ どういう人が結婚に反対しているのか
第９章 人権保育の基礎知識
第１ 人権保育の基礎知識
１ 人権保育の歴史
２ 人権保育の三つの柱
第２ 家庭支援と人権保育
１ 現在の子育ての特徴
２ 加須市立第三保育所・杉山さんの活動
３ 杉山さんの活動から学ぶ
第３ 保育懇談会と人権保育研究会の課題
１ 保育懇談会と保護者の要望
２ 人権保育研究会の三つの目標
３ 人権保育研究会の歴史
４ 人権保育研究会の課題
おわりに
第10章 狭山事件と部落差別
第１ 狭山事件の真相と部落差別
１ 狭山事件の経過
２ 無実の証拠
３ 多くの謎が
４ 狭山事件と部落差別
第２ 証拠開示と５大新証拠
１ 証拠開示と新証拠提出
２ 万年筆のインク
３ 崩れた手拭いの謎
４ 腕時計のねつ造
５ 取り調べ録音テープ
６ 鮮明になった筆跡の違い
７ 今度こそ事実調べ、再審開始へ
第３ 狭山事件と証拠開示――国連・自由権規約委員会の勧告
１ 「アイ・アム・イノセント」
２ 欺瞞に満ちた政府報告書
３ 部落解放同盟の反論
４ ＮＧＯが実態報告
５ 冤罪大国にっぽん
６ 不誠実な政府答弁
７ 代用監獄
８ 国連のポニョ
９ 自由
10 お門違い
11 大展望
12 二度目の石川不当逮捕！
13 再び証拠開示の勧告が
おわりに
あとがき
