目次
まえがき［長村裕佳子・坪谷美欧子］
Ⅰ部 戦後日本をめぐる民族的マイノリティという経験
第1章 ある在日朝鮮人一世女性の「教育達成」――自分史『無窮花』を読む［橋本みゆき］
1．はじめに
2．在日朝鮮人の形成と教育機会の構造――『無窮花』の背景
3．盧成玉さんの人生物語――『無窮花』を貫く「教育」への道
（1）『無窮花』について
（2）渡日までのストーリー
（3）日本で生きる
4．高校卒業までの「苦難」――『無窮花』の多角的考察
（1）教育そのもの：受ける機会／生かす機会
（2）家族の経済生活
（3）民族的要因・民族間関係
5．おわりに
コラム1 いまあらためて、在日朝鮮人の民族的現実を問う［李洪章］
第2章 横浜中華街の「中華民国（台湾）系華僑」――双十節を祝っているのは誰か［岡野翔太（葉翔太）］
1．はじめに
2．「中華民国（台湾）系華僑」に注目する意義
3．「台湾系」という用語――台湾にルーツが無い「台湾系」？
4．語られない「中華民国」籍／支持の在日華僑
（1）「中華民国広東省」にルーツを持つ人びとの今
（2）日本のメディア報道・公的書類から消えた「中華民国」
（3）日本では「無国籍」、台湾では「無戸籍」となる人びと
5．横浜中華街で「双十節」を祝う人びと
（1）第二次世界大戦以前の「双十節」
（2）第二次世界大戦直後の「双十節」
（3）中華民国が台湾に移転して以降の横浜の「双十節」
（4）日華断交後の「双十節」
（5）中華民国の政治体制の変化と横浜の「双十節」
6．おわりに
コラム2 孫文記念館と神戸華僑歴史博物館――「多文化共生」の先駆け［安井三吉］
第3章 アメラジアンが拓く“共生”［野入直美］
1．ようこそ、アメラジアンスクール・イン・オキナワへ
2．アメラジアン研究に意義はあるのか？
3．「アメラジアン」を歴史的に解きほぐす
4．沖縄における「国際児」支援
5．アメラジアンスクールの卒業生たち
6．沖縄のアメラジアンから“共生”を問い直す
第4章 フィリピン日系人とは誰か――日本の帝国主義の歴史とかれらの現在進行形の社会運動［北田依利］
1．はじめに
2．戦前にフィリピンへ渡った日本人
3．第二次世界大戦終了と引揚
4．フィリピンの戦後
5．日系人の国籍
6．外国人労働需要とフィリピン日系人
7．おわりに
Ⅱ部 「帰還移民」の経験、日本社会の経験
第5章 老齢化した中国残留孤児の困難――エスニック・マイノリティ「日本人」という観点と介護場面を通しての検討［山崎哲］
1．はじめに
（1）エスニック・マイノリティ「日本人」との共生
（2）筆者の祖母の経験
2．中国残留孤児の歴史的背景
（1）中国残留孤児とは
（2）「中国残留孤児は今……」
3．中国残留孤児と介護
（1）医療場面で日本語ができないことの恐怖
（2）介護施設で「中国人」として人種化・他者化される中国残留孤児
（3）中国残留孤児の集う介護施設の誕生と増加
（4）中国残留孤児が多く通う介護施設の実際
（5）「同文化間介護」の需要
4．考察
5．おわりに
第6章 日伯移民の歴史を繋ぎ、紡ぐ――継承ポルトガル語教師の経験［拝野寿美子］
1．はじめに
2．ブラジルに移住した日本人
3．日系人／ブラジルの日系人
4．在日ブラジル人
5．日本に住むブラジル人の子どもたちと日本語／ポルトガル語
（1）教育の連続性と言語の力
（2）日本の学校とブラジル人の子ども
（3）求められるポルトガル語力の変化と継承ポルトガル語
6．移民の子ども／孫であった継承ポルトガル語教師の経験
7．おわりに
第7章 ペルー人と日本社会の35年――日本での多様性と文化資本［小波津ホセ］
1．はじめに
2．ペルーから日本へ
3．日本にいるペルー人
（1）沖縄県とのつながり
（2）日系人・非日系人とペルーでの居住地域
（3）日本のペルー人の人口動態と居住地域
（4）ペルー人二世以降の現状
4．地域のペルー人
（1）ペルー人と栃木県
（2）ペルー人と神奈川県
5．おわりに――ペルー人の35年
第8章 〈邂逅〉が創る地域社会――横浜市鶴見区に暮らす2つの沖縄系集団に注目して［藤浪海］
1．はじめに
2．沖縄からの離散と鶴見への集住
（1）アジア太平洋戦争以前の沖縄からの離散
（2）戦後の沖縄からの離散と1980～90年代の鶴見への集住
3．沖縄ルーツの日本人住民における〈邂逅〉
（1）南米系移民を否定的に捉えるAさん
（2）南米系移民を支援したBさん夫妻
4．南米系移民における〈邂逅〉
（1）沖縄県人会との関係を築くCさん
（2）移民支援団体で地域住民との関係を築くDさん
5．関わり合いのもとで創られる地域社会
（1）沖縄県人会との関係形成の進展
（2）移民への認知を社会に広げる取り組み
6．おわりに
Ⅲ部 グローバル化と新移民、そして多文化共生
第9章 日本における難民の受け入れ［石川えり］
1．はじめに
2．日本における難民受け入れの概要
3．難民申請の手続きと生活上の課題
4．社会統合における課題
5．地域で暮らす難民
6．日本における難民受け入れの特徴と展望
第10章 インドネシア人看護師の訪日経験――EPA制度の受け入れの現状と課題［村雲和美］
1．はじめに
2．日本社会の変容とEPA看護師の受け入れとニーズ
（1）日本社会での外国人労働者数
（2）外国人看護師受け入れの背景と現状
3．EPA看護師とは
（1）枠組みと特徴
（2）受け入れ機関と来日までの流れ
（3）制度の課題
4．EPAインドネシア人看護師2名の経験談
（1）日本とインドネシアを往来する女性看護師Aの経験
（2）第1陣の存在に憧れて来日した男性看護師Bの経験
5．おわりに
第11章 外国人住民の受け入れと「多文化共生」――高齢化が進む団地に住まうという経験［坪谷美欧子］
1．はじめに
2．移民史における外国人の団地居住
（1）住宅団地における外国人集住
（2）自治体や地域社会ベースの「多文化共生」
3．ネオリベラリズム下の地域福祉に取り込まれる「多文化共生」？
4．団地に住まうという経験――日本人女性と外国人女性のライフストーリーから
（1）日本人女性Aさん
（2）ベトナム人女性Bさん
5．考察
（1）団地での「共生」経験からの含意
（2）「難民性」と主体性の中で
（3）集住という経験の再評価と問い直し
6．おわりに――ともに老いるという経験へ
第12章 ブラジル人ディアスポラの視点からみる在日ブラジル人――コミュニティ形成と在外投票の分析を手がかりに［グスターボ・メイレレス］
1．はじめに
2．ブラジルにおける人の移動の小史
3．在外ブラジル人の動き
（1）ヨーロッパにおける移民政策の厳格化とブラジル人コミュニティ
（2）移民政策、国家安全保障、アメリカにおけるブラジル人コミュニティ
（3）日本の労働市場と在日ブラジル人への影響
3．ブラジル政府における在外ブラジル人政策
4．在外投票
5．結論
終章 重層化する「人の移動」と「多文化共生」――出入国管理体制を中心として［蘭信三］
1．はじめに
2．スポーツのグローバル化という帰結
（1）パリ・オリンピックの衝撃
（2）「スポーツのグローバル化」の背景
（3）「昭和のスポーツ・ヒーロー」を知っていますか？
3．帝国崩壊と「昭和のスポーツ・ヒーロー」
（1）「昭和のスポーツ・ヒーロー」の出自
（2）「単一民族」神話と「昭和のスポーツ・ヒーロー」
（3）「社会派アスリート」のさきがけとして
4．戦後日本における外国ルーツの人びとの動向
（1）帝国崩壊と占領が構築した戦後在留「外国人」
（2）冷戦が抑圧した国境を越える「人の移動」
（3）冷戦緩和と在留外国人の胎動
（4）冷戦崩壊、グローバル化と在留外国人の急増
5．戦後日本における入国管理体制
（1）敗戦後日本の変化
（2）戦後日本における国民の定義
（3）旧植民地出身者の国籍問題
（4）戦後日本の出入国管理体制とは――「一九五二年体制」をめぐって
6．「多文化共生」への歩み
（1）中国残留日本人の「遅れた帰国」の意義
（2）インドシナ難民がもたらしたもの――「内外人平等原則」というインパクト
（3）在日コリアンという経験
7．おわりに――「五二年体制」と「多文化共生」のせめぎ合い
あとがき［長村裕佳子・蘭信三］
編著者・執筆者紹介
前書きなど
まえがき
日本社会で多文化共生が目指されるようになってから長い時間が経つものの、多文化共生に求められる個々人の多文化理解は進んできたと言えるだろうか。現在、そしてこれまでにも日本社会に暮らす人々のなかには、さまざまな外国ルーツを持つマイノリティが暮らしてきたが、それらの人々のルーツや移住の背景、文化が市民によって理解を示され、十分に受け入れられてきたとは言えないのではないかと思う。多文化共生とは、まずは「他者」に関心を持ち、相手を理解しようと努めることから始まるのではないだろうか。
本書は、そのような前提に立ち、国境を超える人々がどのような思いで移動し、どのような生活を送ってきたのか、その歴史や社会背景をよりよく知るための情報を提示し、多文化共生を考えていくためのヒントを提供することを目的とする。各章では、多様な移住者やその家族について取り上げ、各分野の専門家である研究者がかれらかのじょらの置かれた環境や課題などについて分かり易く解説し、議論する形式とした。
本書は、日本社会に増えつつある海外からのさまざまな移住者の背景について理解を深めるため、独立行政法人国際協力機構（以下、JICA）緒方貞子平和開発研究所とJICA横浜海外移住資料館が共催した2021年度、2022年度の「移住史・多文化理解オンライン講座～歴史から「他者」を理解する～」をもとに企画されたものである。講座では、日本に暮らす外国ルーツの人々に関する歴史や社会背景、生活経験の理解を通じて、日本の多文化共生をともに考えるための場を一般向けに提供した。2021年度に全6回、2022年度に全7回の講座を開催し、各回の講座で多様な移住者やその家族について取り上げ、参加者らとともに共生や社会の課題について議論を行った。講座後のアンケートでは講座に参加して新たな気づきが得られたことやこれまでの偏った認識を改められたこと、移住史を振り返りながら日本の多文化共生を考えていくことの大切さについて多くの賛同と感想が寄せられた。このような講座で議論された内容を社会により広く共有し、日本社会の多文化共生を考えるヒントを提供するため、各回の講座の内容を分かり易くまとめ、読み物として出版される運びとなった。書籍としての刊行にあたり、同講座の当時の登壇者11名のほかに新たに4名の執筆者が加わった。講座の登壇者においても当時の内容からさらなる研究蓄積を加え、改めて本書のために最新の研究動向や継続調査を踏まえて書き下ろしてもらい、非常に充実した内容となっている。そのため、本書の構成も講座のプログラムとは異なる形で再編成されている。
（…中略…）
上述のような意図をもとに本書は、全三部と最終章によって構成される。各部は、読者の理解を図るためにマイノリティの歴史的背景の特徴と、執筆の分析視角の違いに照らして設けられている。Ⅰ部の「戦後日本をめぐる民族的マイノリティという経験」では、第二次世界大戦後の日本の社会背景をもとに説明される戦後社会のマイノリティを取り挙げる。ここでは在日コリアン女性、中華民国（台湾）系華僑、戦後沖縄の「国際児」であるアメラジアン、フィリピン日系人の現代に続くストーリーを集めた。加えて、在日コリアンと在日華僑をめぐる状況に関するコラム二本が寄せられた。Ⅱ部の「「帰還移民」の経験、日本社会の経験」では、日本にルーツを持ち「日系人」「日本人」とカテゴライズされる人々の還流による1970年代以降の来日経験、かれらを取り巻く環境について複数の事例を取り挙げる。ここでは中国帰国者、ブラジル人の継承ポルトガル語教師、ペルー人、南米ルーツの沖縄系集団の活動をみていく。Ⅲ部「グローバル化と新移民、そして多文化共生」では、Ⅰ部、Ⅱ部で取り挙げた人々とも異なるその後のさらなるグローバルな文脈で来日する人々や、移動する人々による連帯の動きへも目を向ける。ここでは難民、インドネシア人看護師、外国人が集住する団地、在外ブラジル人による母国選挙の投票行動が描かれた。最終章では、Ⅰ部からⅢ部まででみてきた戦後日本の文脈や日系ルーツの帰還移民の来日、難民の受け入れなどにより移住者の入国が激増してきた日本社会で、いかなる対応が行われてきたのかを概観する。
（…後略…）
