児童期・青年期のADHD評価スケール ADHD-RS-5【DSM-5準拠】――チェックリスト、標準値とその臨床的解釈

ジョージ・J. デュポール（著）トーマス・J. パワー（著）アーサー・D. アナストポウロス（著）ロバート・リード（著）市川宏伸（監修）田中康雄（監修）小野和哉（監修）坂本律（翻訳）

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詳しい情報

出版社: 明石書店(2023-02-04)

単行本: 144 ページ / 26.5 x 19.3 x 1.8 cm

ISBN-10: 4750353477 ISBN-13: 9784750353470

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紹介

ADHD-RSは、現在日本で主にADHDの症状評価に用いられている評価スケールで、本書はDSM-5（「精神疾患の診断・統計マニュアル　第5版」）用のADHD評価スケールの解説書です。 ADHD-RS5は、DSM-5に診断基準を反映し作成されているため、発達段階に応じで判断できるような工夫と機能障害の項目が新設されています。今後、ADHD-RS5がADHD-RSに変わり、症状の頻度、程度における判定の参考となるので、ADHDの臨床に関わる専門家をはじめADHDの理解と支援に関わる方必携の一冊といえます。

序文第1章　ADHD評価スケールの概要　本書の目的　ADHD Rating Scale-5の背景と解説　実施方法と採点方法第2章　因子分析　一般的な方法　標本および方法：家庭版の因子分析　　○参加者　　○実施方法　標本および方法：学校版の因子分析　　○参加者　　○実施方法　家庭版および学校版の症状スケールの検証的因子分析　　○結果　　○考察および結論　家庭版および学校版の機能障害スケールの検証的因子分析　　○結果　　○考察および結論第3章　標準化および標準データ　標準データの作成：標本および方法　　○ADHD Rating Scale-5家庭版　　　・参加者　　　・測定法　　　・実施方法　　○ADHD Rating Scale-5学校版　　　・参加者　　　・測定法　　　・実施方法　標準データの作成：結果　　○ADHD Rating Scale-5家庭版　　○ADHD Rating Scale-5学校版　ADHDの症状評価と機能障害評価の関係　性別，年齢，人種/民族による差　　○ADHD Rating Scale-5の症状評価　　　・親による症状評価　　　・教師による症状評価　　　・性別，年齢，人種/民族による症状評価の差のまとめ　　○ADHD Rating Scale-5の機能障害評価　　　・性別，年齢，人種/民族，症状評価による機能障害評価への効果のまとめ　ADHDの状態に関する疫学　　○全般的な発生率　　○年齢および性別による発生率への影響　　○人種/民族間による発生率の差　　○発生率のまとめ第4章　信頼性と妥当性　標本，方法，結果：内部一貫性　標本および方法：再テスト法による信頼性，基準関連妥当性，評定者間一致率　　○参加者　　　・教師による評価　　　・親による評価　　　・評定者間一致率　　○測定法　　○実施方法　再テスト法による信頼性および評定者間一致率　　○児童期フォームの評価　　○青年期フォームの評価　教師によるADHDの症状評価と判定基準尺度の関係　親によるADHDの症状評価と判定基準尺度の関係　教師によるADHDの機能障害評価と判定基準尺度の関係　親によるADHDの機能障害評価と判定基準尺度の関係　標本および方法：判別的妥当性　　○参加者　　○実施方法　親および教師による評価の判別的妥当性　予測妥当性　　○臨床現場での予測　　　・不注意サブスケールの予測妥当性　　　・多動性-衝動性サブスケールの予測妥当性　　　・結論　　○学校現場での予測　　　・不注意サブスケールの予測妥当性　　　・多動性-衝動性サブスケールの予測妥当性　　　・結論　考察および結論第5章　診断およびスクリーニングを目的としたスケールの解釈と使用　ADHDの診断　ADHDのスクリーニング　最適なカットオフスコアの選択　ADHDRatingScale-Ⅳの臨床的有用性の調査　臨床現場における予測　　○臨床現場における不注意サブスケールの臨床的有用性　　　・単独の情報提供者に基づく予測　　　・複数の情報提供者に基づく予測　　○臨床現場における多動性-衝動性サブスケールの臨床的有用性　　　・単独の情報提供者に基づく予測　　　・複数の情報提供者に基づく予測　　○結論：臨床現場における予測　学校現場における予測　　○学校現場における不注意サブスケールの臨床的有用性　　　・単独の情報提供者に基づく予測　　　・複数の情報提供者に基づく予測　学校現場における多動性-衝動性サブスケールの臨床的有用性　　○単独の情報提供者に基づく予測　　○複数の情報提供者に基づく予測　　○結論：学校現場での予測　事例　　○ダーネル　　○ジェニファー　　○ロバート　　○マリア第6章　治療成績の評価を目的としたスケールの解釈および使用　治療成績の臨床的有意性の評価　事例付録　評価スケールとスコアシート　注意と行動評価フォーム家庭版：子ども向け（5～10歳用）　注意と行動評価フォーム家庭版：青年向け（11～17歳用）　ADHD評価スケール-5家庭版：男子用症状スコアシート　ADHD評価スケール-5家庭版：女子用症状スコアシート　ADHD評価スケール-5家庭版：男子用機能障害スコアシート　ADHD評価スケール-5家庭版：女子用機能障害スコアシート　注意と行動評価フォーム学校版：子ども向け（5～10歳用）　注意と行動評価フォーム学校版：青年向け（11～17歳用）　ADHD評価スケール-5学校版：男子用症状スコアシート　ADHD評価スケール-5学校版：女子用症状スコアシート　ADHD評価スケール-5学校版：男子用機能障害スコアシート　ADHD評価スケール-5学校版：女子用機能障害スコアシート　評価スケールの日本語訳作成　参考文献　あとがき　著者紹介　監修者紹介　翻訳者紹介　評価スケール翻訳者紹介

前書きなど

序文　注意欠如・多動症（ADHD）は，小児期に認められる最も一般的な神経発達障害の1つであるが，メンタルヘルスや教育現場の専門家がADHDの可能性のある子どもや青少年のアセスメントを行う際，その難しさに直面することが少なくない。『DSM-Ⅳ精神疾患の診断・統計マニュアル』（アメリカ精神医学会，1994）が出版されたのを受け，私たちは，臨床家がADHDの症状の頻度や程度を速やかに判断できる簡便な調査票（ADHD Rating Scale-Ⅳ）の作成に着手した。このADHD Rating Scale-Ⅳは1998年の刊行以来，多数のアセスメントや調査研究で利用されてきた。さらに，医療やメンタルヘルス，教育現場の専門家により，スクリーニング，診断アセスメント，治療成績の評価といった多方面の実務で広く採用されている。　『DSM-5』（アメリカ精神医学会，2013）の刊行後，私たちは同スケールを次の2つの点で改訂した。第一に，青少年や成人のアセスメントにも対応できるようにADHD症状の文言が改変されたことから，本スケールの家庭版と学校版に，年長者に適した文言を用いた青年期フォームを追加した（つまり，発達段階に応じた症状が説明されるようになった）。第二に，ADHDの評価においては遂行機能の障害が重要な意味を持つことから，スケールに2組の機能障害項目を設けた。1組は不注意の症状に伴う機能障害を評価し，2組は多動性-衝動性の症状に伴う機能障害を評価する。こうした内容面の変更のほか，地域，人種/民族的背景，社会経済状況において米国人口を的確に反映する2種類の標準標本（親による評価の標本と，教師による評価の標本）から広範なデータも収集した。本書では，刷新されたスケールの併存的妥当性に関する情報を掲載し，さらに，スクリーニング，診断，治療の評価を目的としたこのスケールの臨床的有用性に関する包括的なデータも提示する。　（…後略…）

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