目次
はじめに
序章 グローバルなメディア社会を生きるために
1 グローバル化するメディア社会
2 なぜメディア情報リテラシーなのか
3 グローバル・メディア社会を生きる
4 民族憎悪と情報教育
5 技術主義を乗り越える
第Ⅰ部 メディア情報リテラシーの理論
第1章 体験的メディア・リテラシー教育論史
1 メディア・リテラシーとの出会い
2 メディア・リテラシーへの注目
3 メディア・リテラシーを再考する
4 新しいリテラシーへの模索
第2章 メディア・リテラシー教育の系譜
1 アメリカのメディア・リテラシー教育運動
2 メディア・リテラシー教育の中核原理
3 批判的教育学とメディア・リテラシーの思想
第3章 情報リテラシーと探究学習
1 情報リテラシー教育の系譜
2 「探究学習」と情報リテラシー
3 調べ学習の原点──「生活綴方探究型学習」
4 教育の現代化と「科学発見型探究学習」
5 図書館利用教育と「知的生産型探究学習」
6 ICTを活用した「ICT活用型探究学習」
第4章 メディア情報リテラシー教育の理論と運動
1 メディア情報リテラシーとは
2 ユネスコ・UNAOCのメディア情報リテラシー
3 メディア情報リテラシー教育運動の展開
4 補足資料──ユネスコ・国連メディア情報リテラシー宣言の歴史
第Ⅱ部 異文化協働型メディア情報リテラシー教育の理論と実践
第1章 異文化協働型メディア情報リテラシー教育の基礎
1 教育実践のパースペクティブ
2 影像を中心としたメディア・リテラシー概念の展開
3 教育実践の構造と基本概念
4 社会的エージェントとしてのメディア
5 共鳴としてのコミュニケーション
6 フレイレの「対話」について
第2章 協働学習の可能性
1 「協働学習」とは何か
2 日本における「協働」概念の形成
3 「コラボレーション」としての「協働」
4 「コンピュータ支援協働学習」の登場
5 「協同・共同学習」から「協働学習」へ
6 なぜ「協働学習」なのか？
第3章 メディア情報リテラシーと「教育的価値」
1 抵抗の教育としての生活綴方
2 「映像化された生活綴方」としてのセルフ・ドキュメンタリー
3 ドキュメンタリー制作の教育性
4 授業「映像実習」の試みから
5 デジタル・ストーリーテリング
第4章 異文化探究学習の創造
1 異文化協働アプローチ
2 異文化協働型教育実践の構造
3 異文化協働型教育の授業
終章 メディア情報教育学の構築
「ビジョン」をめぐって
矮小化された「協働学習」
学校の中核としての学校図書館
デジタル教科書をめぐって
ユネスコのメディア情報リテラシー教育政策の意味
メディア情報教育学の確立へ
付属資料
1 UNAOCプロジェクト・マネージャー、ジョルディ・トレント氏にきく
2 メディア情報リテラシー 異文化対話のための教育戦略
註
あとがき
