目次
第Ⅰ部 学びの風景
第１章 どの学校に通ったか―公立学校と私立学校の光景にみるネパールの学校間格差（安念真衣子）
第２章 ムンバイーのインターナショナルスクールと子育て事情―富裕層の「至れり尽くせり育児」と中間層の「チャレンジ育児」を垣間見て（深町澄子）
第３章 パキスタンの「ベンガリー」の子どもたちと教育―ノンフォーマル小学校での学び（小野道子）
第４章 子どもの描いた絵―インドの公立保育施設アーンガンワーディー・センター（茶谷智之）
第５章 インドの学校行事と文化―デリーの私立学校における教室外の学びの風景（小原優貴）
第６章 みんなで一緒に食べるランチ―世界最大のインドの給食制度（辻田祐子）
第７章 成功物語としての教師を見つめる子ども―スリランカ茶農園地域の教育（古田弘子）
第８章 バングラデシュ女子学生たちのブルカー戦略―ムスリムアイデンティティと社会進出の両立（南出和余）
第Ⅱ部 教育熱
第９章 「教育熱」は幼児に何を与えるか―バングラデシュにおける過熱化する私立の就学前教育（門松愛）
第10章 街道沿いのカレッジ群―インドの地方都市における教育産業（押川文子）
第11章 ドバイにおけるインド系外国大学分校の展開（中島悠介）
第12章 「大衆化」するインドの高等教育と高学歴者の就職難（佐々木宏）
第13章 過熱する大学受験競争―「公平」な大学入学者選抜制度とインドのゆくえ（渡辺雅幸）
第14章 インドのＲＴＥ法はスラムの子どもたちにどのような影響をもたらしたか（辻田祐子）
第15章 中等教育の壁―インドのスラムの若者はどこに向かうのか（茶谷智之）
第16章 インドにおける児童養護施設出身者の移行過程―施設を出た若者の教育と就業への支援とアフターケアの導入（針塚瑞樹）
第Ⅲ部 言語―階層・国家・グローバリゼーション
第17章 多言語国家パキスタンにおけるウルドゥー語教育の選択（須永恵美子）
第18章 ベンガル・ミディアム（ベンガル語での教育）―バングラデシュにおけるナショナリズムとグローバリズムの狭間で（南出和余）
第19章 ブータンにおける英語の優位性―国語が苦手なお国事情（平山雄大）
第20章 ポスト植民地インドの英語教育（野沢恵美子）
第21章 口話・手話、教授言語とインドの聴覚障害教育（古田弘子）
第22章 ネパールの識字教育にみる言語と文字の複層性（安念真衣子）
第23章 英語・グローバリゼーション・エンパワーメント―インド北東部ナガの若者を事例に（太田哲）
第Ⅳ部 教育と市民形成の諸相―国家と社会のかかわり
第24章 インドの歴史教育と政治―政権に翻弄される歴史教科書（澤田彰宏）
第25章 パキスタンにおける学校教科書のなかの多文化共生（須永恵美子）
第26章 教育のブータン化―新たな教育に向けた取り組み（平山雄大）
第27章 イスラームの現代化とムスリムネス―バングラデシュのマドラサを中心に（日下部達哉）
第28章 誰が貧困層の教育を担うのか―インドの低額私立学校の拡大と新政権の公立学校改革（小原優貴）
第29章 アンベードカルとダリトの教育（牛尾直行）
第30章 多様性と現実―インド国家と北東部少数民族（太田哲）
第31章 インドにおけるジェンダー規範と農村の女性の教育（野沢恵美子）
より深く学びたい人のための参考文献・資料
