目次
まえがき
序章 学修成果可視化のための内部質保証システムの充実に向けて
──IRの果たす役割と日本のIRの課題とは何か？
1 IRとは何か？
2 IR部門の役割と日本のIRの現状
3 学修成果の可視化と教育の質保証
4 米国のIRの発展過程と日本の課題
第Ⅰ部 IRと内部質保証システム──国際潮流と内部質保証の課題
第1章 日本におけるIRの展開と内部質保証システム構築の課題
1 問題意識と背景
2 日本におけるIRの展開の3つの契機
3 内部質保証に関する国内外の動向
4 内部質保証システムとIRのかかわり
第2章 全国大学の調査の動向と個別大学の調査
1 IRに関する先行調査から
2 日本におけるIRの進捗状況と特徴
3 学習成果の測定として活用する学生調査：教学IRの方法
4 個別大学の調査の動向
第3章 学習成果の可視化の要諦
──学生のクラスタリングを通した教学マネジメントの必要性
1 学生調査は教学マネジメントに本当に有効に機能しうるのか？
2 Astin（1970）の「第三種の過誤」
3 カテゴリカル変数ごとの識別力
4 学生のクラスタリングを通した教学マネジメントの必要性
第Ⅱ部 学修成果の可視化の事例
第4章 学生調査のフィードバックと可視化・データ活用に向けた支援
1 教育の質保証と学生調査データの可視化
2 JCIRP学生調査参加校へのデータ利用実態アンケート
3 フィードバック事例としての米国大規模学生調査（NSSE）
4 学生調査のフィードバックを改善に結びつけるために
第5章 学内委員会における活用を念頭においたデータベースの開発
──JCIRPDBの事例
1 大規模学生調査データベース（JCIRPDB）の構想と開発過程
2 データ整理について
3 データベース（JCIRPDB）の設計
4 Webシステム開発
5 JCIRPDBの今後の課題
第6章 ポートフォリオを活用した学修成果の可視化
1 ポートフォリオを活用した学修成果の可視化の方法論
2 事例１：九州大学21世紀プログラムの場合
3 事例２：九州大学基幹教育理系ディシプリン科目「情報科学」の場合
4 「数値のみ」から読み取れない学生の成長を可視化することの課題
第7章 学内データと学外データの接続
──PROGとの接続の事例
1 学外データを用いることの意義
2 教育活動との関連分析
3 キャリア意識との関連分析
4 IRを機能させるための具体的課題
第8章 組織的なIR機能の向上を目指して──佐賀大学の事例
1 「IRをいかに機能させるか」という課題
2 佐賀大学におけるIRの目的と黎明期の体制
3 アドホック（adhoc）な分析を中心としたIR
4 組織的なIR機能の向上に向けて
5 教学マネジメントのなかでのIRを考えるために
第Ⅲ部 内部質保証における学内データの活用事例
第9章 学生調査の活用事例
1 大学成績と大学満足度と連関のある変数を探索する
2 学生調査項目の因子構造を探索する
3 複数年度の項目の異なる調査結果を比較する
4 大学満足度の項目を構造化する
第10章 授業評価の活用事例
1 授業評価の問題構図
2 授業評価で問われている項目と表示方法
3 授業評価を用いた教員参加のスキーム構築
4 授業評価を積極的に学内で活用する体制づくりの重要性
第11章 GPAデータ整理の活用事例
1 工夫が必要なGPA
2 量的変数の特性を踏まえたGPAの集計・報告方法
3 学生の意識・行動と組み合わせる
4 教員の問題意識と組み合わせる
5 学内対話を促進するためのGPA分析
第12章 教員調査の活用事例
1 教学IRとしての教員調査
2 教員（組織）の意義を探る
3 教員調査の企画・実施
4 学生の声を援護射撃にした教員調査のFD活用
5 教員調査の留意点2
終章 学修成果の可視化と内部質保証
──IRの「日本化」と学生調査の「機能化」
1 大学ガバナンス・教学マネジメントとしてのIRの役割
2 IRと内部質保証としての教学IR
3 学生調査の「機能化」としての学修成果の可視化
4 数値に何を語らせるのか？
あとがき
初出一覧
索引
