目次
まえがき 和田修二
第１部「子どもの人間学」から「臨床教育学」へ
□ランゲフェルトとの出会い
子どもの人間学、現象学的方法、教育責任（山?高哉）
□「子どもの人間学」の新たな転回に向けて
ランゲフェルト‐和田の教えへのオマージュ（矢野智司）
□臨床教育学からみたランゲフェルト教育学（皇 紀夫）
第２部「大人であること」の意味
□子どもの泣き声に出会う
教育的自覚の淵源（鳶野克己）
□「子どもが忌避される時代」に教育に踏みとどまるために
ランゲフェルトの「おとなであることの意味」を受け取り直す（西村拓生）
□「子どもと共に存在すること」の〈誰〉を問う
今、「教育倫理」を語り直す（岡本哲雄）
□親であることの教育的考察
ヴァン=マーネンの教育学の基底として（村井尚子）
第３部「人間学」との対話
□教育における畏敬について
教育と権威が意味するもの（吉村文男）
□教育における人間学の役割
子どもの世界観をめぐって（松田高志）
□高坂正顕の教育現象学
日本の教育哲学とランゲフェルトの接点（宮野安治）
□教育学における人間研究と超越の問題
子どもと宗教をめぐって（川村覚昭）
第４部「教育の課題」への応答
□公教育における新しい経営手法の導入とその問題点
今こそ求められるランゲフェルト教育学の再評価（宮嶋秀光）
□日本の幼児教育に対するランゲフェルト教育思想の影響
雑誌『幼児の教育』と津守真（荒井聡史）
□ランゲフェルトとコメニウス
国際理解教育への貢献（井ノ口淳三）
□教育の現実のなかで教育を考える
青年の教育をめぐって（兼松儀郎）
□臨床教育学の原点と課題
私の臨床教育学体験（佐々木正昭）
第５部回想のランゲフェルト
□教育の辛苦と愉快について
子どもの教育に生きた小原國芳とランゲフェルト（米山 弘）
□オランダ研修とランゲフェルト家の生活（和田美奈子）
ランゲフェルト著作一覧
あとがき 矢野智司
