教師の語りと新教育: 「児童の村」の1920年代

浅井幸子（著）

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詳しい情報

出版社: 東京大学出版会(2008-03-01)

単行本: 306 ページ

ISBN-10: 4130562142 ISBN-13: 9784130562140

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紹介

大正から昭和初期にかけて展開した「新教育」は，ある前例のない教育の語り（ナラティヴ）が展開した出来事であった．「児童の村」の教育実践記録を中心に，教師の一人称（わたくし）と，児童の固有名が語られ，そしてその語り口が変わりゆく過程を解読，今日にも連続する意味をあきらかにする．

序章　「児童の村」の教育の風景——教師の語りを問う視座第I部　教師の一人称の語りと実践記録の成立——池袋児童の村小学校はじめに——教師の物語の歴史的な位相１章　野村芳兵衛における「私」と子どもの出会い２章野村芳兵衛によるカリキュラムの編成とその変遷３章　小林かねよと子どもの「生活創造」第II子どもの発見と教育のユートピア——「児童の村」の教育実験の諸相はじめに——ユートピアと新教育４章　桜井祐男の「慰安所」としての学校——芦屋児童の村小学校５章　上田庄三郎の「コドモ運動」の展開——雲雀ヶ岡学園６章　峰地光重の「田園学校」の夢とその展開——池袋児童の村小学校第III性教師の葛藤と模索はじめに——女性教師という困難７章　平田のぶの愛の希求——池袋児童の村小学校・子供の村保育園８章　池田小菊による教室の「家庭化」——奈良女子高等師範学校附属小学校終章　「児童の村」という出来事——実践記録の成立過程とその意義

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